U eksperimentima u kojima su timovi rješavali složene zadatke sa i bez AI, pokazalo se da uspjeh više zavisi od dobre organizacije i saradnje nego od same upotrebe umjetne inteligencije
Umjetna inteligencija (AI) sve češće postaje sastavni dio učenja u bečkim školama i učionicama.
Najnovije istraživanje Bečke visoke škole FH Wien Privredne komore Beča, obuhvatilo je gotovo 1.600 učenika i studenata, i pokazalo kako digitalni alati poput ChatGPT-a, Gemini-ja i Claude-a mijenjaju svakodnevni rad i učenje.
– Istraživači preporučuju sedam ključnih koraka koje bi obrazovne ustanove trebale poduzeti kako bi umjetnu inteligenciju koristile na siguran, efikasan i pravno usklađen način: jačanje tehničke infrastrukture, pojašnjenje pravnih okvira, praktičnu edukaciju nastavnika, razvoj kritičke medijske pismenosti, unapređenje didaktike, jačanje timskog rada i dijeljenje najboljih praksi – navodi Ured Grada Beča u Sarajevu.
Najviše iskustva s umjetnom inteligencijom imaju studenti FH Wien: 32 posto njih koristi AI svakodnevno, a 44 posto dva do tri puta sedmično. Učenici srednjih škola nešto su manje aktivni: 23 posto svakodnevno koristi AI, a 32 posto nekoliko puta sedmično.
Štednja vremena
Glavni razlog korištenja umjetne inteligencije je štednja vremena. Tako je odgovorilo 41 posto studenata i 39 posto učenika. AI se koristi i za generiranje sadržaja, njegovu optimizaciju i poboljšanje, dok mali broj učenika i studenata smatra da AI može napraviti bolji rezultat od njih samih.
Studenti najviše koriste AI za uređivanje i optimizaciju tekstova, dok ga učenici više vide kao asistenta za učenje – za sažimanje, prevođenje ili generiranje ideja. Neki ispitanici izražavaju zabrinutost da prečesto oslanjanje na AI može smanjiti vlastite mentalne sposobnosti i kritičko razmišljanje.
Većina mladih korisnika ocijenila je svoje vještine u radu s AI kao napredne ili stručne. Više od polovine studenata smatra da su napredni korisnici, dok je kod učenika taj procenat nešto ispod 50 posto. S druge strane, među polaznicima obrazovne institucije WIFI Wien Privredne komore Beča samo oko 15 posto smatra da ima napredne kompetencije, dok trećina još uvijek doživljava AI kao potpuno novo područje.
Nove mogućnosti
U eksperimentima u kojima su timovi rješavali složene zadatke sa i bez AI, pokazalo se da uspjeh više zavisi od dobre organizacije i saradnje nego od same upotrebe umjetne inteligencije. Ipak, AI može pomoći u generiranju kreativnih ideja i inovacija.
Više od polovine nastavnika u školama i na FH Wien redovno koristi AI u pripremi nastave, najčešće ChatGPT. Ipak, nastavnici ističu nesigurnost prilikom ocjenjivanja radova izrađenih uz pomoć AI-a, zabrinutost zbog zaštite privatnosti, kao i ograničen pristup potrebnoj tehničkoj opremi poput računara, softvera i stabilne internet veze.
– Iako AI donosi nove mogućnosti, ljudski faktor – kritičko razmišljanje, etička svijest i saradnja – ostaje ključan – kazala je, direktorica obrazovnog menadžmenta bečke Privredne komore Barbara Kluger –Schieder.
