Danska vlada će, između ostalog, uvesti niz novih mjera, uključujući nadzor računara, za učenike uzrasta od 16 do 19 godina
Danski tinejdžeri moraće ubuduće usmeno da brane svoje pisane radove kako bi se spriječilo varanje uz pomoć vještačke inteligencije.
Učenici uzrasta od 16 do 19 godina koji pohađaju više srednje škole biće podstaknuti da pisane zadatke rade u školi, u kontrolisanim uslovima, uključujući nadzor ekrana njihovih računara, umjesto kod kuće.
Mjere, koje su predstavljene prije nekoliko dana, a neposredno pred povratak učenika u škole nakon raspusta, stupiće na snagu odmah, nakon što je danski ministar obrazovanja Magnus Heunicke zatražio hitnu reakciju.
– Nažalost, imamo problem sa varanjem uz pomoć vještačke inteligencije u višim srednjim školama. Potrebno je reagovati odmah – rekao je Heunicke.
Nacionalna strategija
Ministarstvo obrazovanja navodi da vještačka inteligencija predstavlja sve veći izazov za nastavu i provođenje ispita. Očekuje se da će nove mjere pomoći u uspostavljanju jasnijih pravila o tome kada učenicima nije dozvoljeno da koriste alate vještačke inteligencije.
Vlada istovremeno priprema sveobuhvatnu nacionalnu strategiju za korištenje vještačke inteligencije u svim školama i cjelokupnom obrazovnom sistemu.
Heunicke je rekao da će razgovarati sa školama, nastavnicima i učenicima kako bi se „osiguralo da vještačka inteligencija ne ugrozi kompetencije učenika, njihov profesionalni razvoj i, što je najvažnije, sposobnost da razmišljaju svojom glavom“.
Prva mjera koja će biti uvedena jeste obavezna usmena odbrana završnih pisanih radova izrađenih kod kuće. Oko 9.000 učenika viših srednjih škola svake godine piše veliki završni rad, koji će od sada morati i usmeno da brane.
Više srednje škole biće u obavezi i da koriste alate za nadzor kako bi pratile način na koji se računari koriste tokom pisanih ispita. Takođe će morati da instaliraju zaštitne sisteme koji će ograničiti pristup određenim internet sadržajima na školskoj mreži tokom ispita i nastave.
Treća mjera predstavlja poziv školama da podstaknu učenike da veći deo pisanih zadataka rade u školi, u kontrolisanim uslovima, kako bi nastavnici mogli da „prate proces rada učenika, pruže odgovarajuće povratne informacije i osiguraju pouzdaniju osnovu za ocenjivanje“.
Sve lakša dostupnost alata zasnovanih na veštačkoj inteligenciji mijenja obrazovanje širom svijeta, stavljajući nastavnike i učenike pred nove izazove, dok vlade pokušavaju da procjene da li i na koji način treba da reaguju.
U Švedskoj – slični problemi
U susjednoj Švedskoj, jedno istraživanje pokazalo je da je broj učenika koji su suspendovani ili opomenuti zbog neovlaštenog korištenja vteštačke inteligencije porastao za čak 688 odsto između 2023. i 2025. godine. Švedska vlada je zato naručila analizu o tome kako se škole bore protiv varanja uz pomoć vetštačke inteligencije, a rezultati se očekuju u aprilu.
Najavljujući ovu analizu u januaru, švedska ministarka za više srednje obrazovanje Lotta Edholm izjavila je da nema razloga da se više zatvaraju oči pred učenicima koji varaju.
– Varanje je potpuno neprihvatljivo, bez obzira na to u kom obliku se pojavljuje. Ono može da utiče na ocjene koje bi trebalo da odražavaju stvarno znanje učenika, a dugoročno gledano, učenici zapravo ne uče ono što bi trebalo – naglasila je ona.
