Vrijeme ispred ekrana sve više zamjenjuje vrijeme za priču, a stručnjaci upozoravaju da bi to moglo dovesti do toga da djeca zaostaju
Prošle sedmice, bivši učitelj osnovne škole Spencer Russell postavio je pitanje roditeljima koji prate njegov Instagram profil, „Toddlers Can Read“: „Zašto ne čitate naglas svojoj djeci?“
Odgovori, koje je Russell podijelio sa The Guardianom, kretali su se od posramljenih do iritiranih do ljutih.
„Toliko je dosadno“, rekla je jedna osoba. „Nemam vremena“, rekla je druga. Jedna majka je napisala: „Ne uživam sama u čitanju.“
Drugi su izvijestili o poteškoćama da natjeraju svoju djecu da mirno sjede dovoljno dugo za cijelu dozu knjiga poput Laku noć, Mjeseče ili Majka Guska:
„Stalno me prekida“, ili „Moj sin samo želi preskakati sve stranice.“
Primijetili su monotoniju vremena za priču, jedan roditelj je rekao: „Volim čitati sa svojom djecom, ali stalno traže istu knjigu iznova i iznova.“
Ne baš tako optimistično istraživanje
Roditelji koji se bore da čitaju svojoj djeci uglavnom su i sami mlađi, prema nedavnom istraživanju HarperCollins UK.
Manje od polovine roditelja iz generacije Z nazvalo je čitanje svojoj djeci „zabavnim za mene“, a skoro jedan od troje vidi čitanje kao „više predmet za učenje“ nego nešto u čemu se uživa – značajno više nego njihovi vršnjaci iz generacije X.
Ovaj način razmišljanja nesumnjivo se prenosi i na njihovu djecu: istraživanje je također otkrilo da samo trećina djece od pet do deset godina često čita iz zabave, u poređenju s više od polovine u 2012. To bi moglo biti jer su njihovi roditelji manje skloni da im čitaju prije nego što navrše pet godina: 41% roditelja svih uzrasta navelo je da to radi, što je veliki pad u odnosu na 64% u 2012.
„Uzori u čitanju“
Ako roditelji manje čitaju naglas svojoj djeci, američki prosvjetni radnici to mogu primijetiti.
Russell, koji nudi kurseve za podučavanje vještina pismenosti djeci staroj već 18 mjeseci, redovno prima upite od roditelja starije djece – neki stari čak i 14 godina – koji se još uvijek bore da otvore knjigu.
Postoje i drugi očigledni znakovi.
– Vidimo djecu koja mogu mirno sjediti i fokusirati se satima na YouTube ili Miss Rachel, ali kada ih posjednete s knjigom, miču se, vrpolje, viču ili pobjegnu – rekao je Russell, koji živi u Houstonu.
Roditelji iz generacije Z naslijedili su ekonomiju pogođenu nejednakošću i nestabilnošću koja čini odgoj djece još stresnijim. Trošak brige o djeci u SAD-u – otprilike 11.000 dolara godišnje u prosjeku – drastično je porastao od 90-ih. Nije ni čudo što možda nemaju snage ili su pod stresom da čitaju svojoj djeci navečer, čak i ako znaju da je to važno.
Istovremeno, ekrani su neizbježni – posebno jer su roditelji iz generacije Z prva generacija koja je odrasla s njima.
– Ne mislim da možemo odvojiti ulogu tehnologije u utjecaju na roditelje iz generacije Z i njihovu djecu od pada u čitanju naglas. Vrijeme ispred ekrana zamjenjuje jedan-na-jedan, kvalitetne interakcije između roditelja i djeteta – navodi Russell.
“Kriza pismenosti”
Mnogo dokaza pokazuje da prekomjerno vrijeme ispred ekrana može naštetiti kognitivnom, jezičkom i socijalno-emocionalnom razvoju djeteta, a ljekari preporučuju roditeljima da ograniče „ne-edukativno vrijeme ispred ekrana“ za djecu od dvije do pet godina na otprilike jedan sat radnim danima i tri sata vikendom.
Ali pokušajte natjerati dvogodišnjakinju da se smiri uz vrijeme za priču bez da popustite njenim zahtjevima da gleda Bluey. Većina roditelja vidi iPad kao nužno zlo.
Američka tzv. „kriza pismenosti“ je dobro dokumentovana; izvještaj The Atlantica iz prošle jeseni otkrio je da mnogi studenti elitnih koledža ne uspijevaju završiti zadatke iz engleskog jezika, jer nikada nisu morali pročitati cijelu knjigu u srednjoj školi. Pandemija je napravila haos u postignućima učenika iz matematike i čitanja, s rezultatima u oba predmeta koji su pali na najniži nivo u više od 30 godina.
Na TikToku, nastavnici objavljuju javne apele roditeljima s opisom:
– Kladim se da vam ne mogu reći ko je dojen, a ko hranjen formulom, ali vam mogu reći ko ima odrasle osobe koje im čitaju svake noći.
Djeca koja ne dobiju prednost čitanja kod kuće često se teško nose s onima koja to dobiju, kaže Dawna Duff, vanredna profesorica patologije govora i jezika na SUNY Binghamton univerzitetu.
– Knjige su zaista bogat izvor učenja novih riječi, i ako djeca to ne iskuse kod kuće, vjerovatno će doći u školu sa znatno manjim vokabularom – a to pravi veliku razliku u uspjehu kroz školovanje – rekla je.
Ali djeca ne uče samo da čitaju u školi.
Blagodeti čitanja naglas
Becky Calzada, predsjednica Američkog udruženja školskih bibliotekara, naglašava važnost roditelja kao „uzora u čitanju“.
– Čitanje naglas djeci ne pomaže samo u učenju vokabulara, već gradi i emocionalnu inteligenciju, poput sposobnosti empatije i povezivanja – kaže Calzada.
Russell priznaje da se knjige „nikada neće moći takmičiti s YouTubeom“, i da su pritisci roditeljstva u 2025. godini ogromni. Kako mu je jedan roditelj rekao: „Jednostavno nemam energije da čitam svom djetetu. Ja i moja supruga nemamo ‘selo’, pa je teško odmoriti se.“
Ali postoje načini da se djeca postepeno odviknu od telefona – samo malo smanjite, koliko god možete u početku.
Calzada ohrabruje roditelje koji ne vole čitati svojoj djeci da počnu polako.
– Ne morate sjediti 20 minuta do sat vremena. Dvogodišnjak nema veliku koncentraciju za čitanje, ali možete mu pročitati nešto što ima možda pet stranica, uglavnom ‘krava kaže muu, prase kaže oink’, i postepeno gradite odatle – rekla je.
Roditelji ne bi trebali odustati ako njihova djeca ne obraćaju punu pažnju tokom vremena za priču.
Duff s druge strane poručuje:
– Ne biste se trebali osjećati kao da morate pročitati svaku riječ na stranici, ili čak ijednu riječ. Razgovor o slikama iz knjige ili traženje da dijete samo ispriča priču također se računa. Znamo da je jedan od najkorisnijih načina čitanja vođenje razgovora s djecom o tome šta ih zanima. Pratite njihovo vodstvo.
